1、长善救失原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则。

2、即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。

(相关资料图)

3、这里的积极因素指学生的优点、长处和先进的因素。

4、消极因素指学生的缺点、短处和落后的因素。

5、德育要充分运用矛盾转化的原理，帮助学生自觉发扬积极因素去克服消极因素。

6、从这意义上看，长善救失就是让学生自己克服缺点，超越自己。

7、长善救失的出处：出自西汉礼学家戴圣《礼记·学记》：“学者有四失，教者必知之。

8、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

9、此四者，心之莫同也。

10、知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。

11、”译文：学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人、传授知识的人一定要知道。

12、主要是人的学习态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣（或译为：贪多而不求甚解）；有的人蜻蜓点水，浅尝辄止（或译为：孤寡浅陋，视野不开阔）；有的人急于求成，专找捷径（另一种解释：方读此，勿慕彼。

13、此未终，彼勿起）；有的人畏首畏尾，遇难即止。

14、这四种毛病，心思没有完全相同的。

15、教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。

16、教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。

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